أمة الله الأثرية
23rd July 2008, 09:44 PM
فوائد وراء دورة الفرائض
(والتي كانت في شرح منظومة "الرحبية" للشيخ عبد الحميد الجهني حفظه الله
24 جمادى الآخرة 1429 هـ - 20 رجب 1429هـ)
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين
هذه فوائد خرجتُ بها وبعضُ أخواتي الفاضلات ممن حضرْن عبر الشبكة هذه الدورة النافعة التي انتهت أمس:
خرجنا مِن هذه الدروس:
1. بمزيد اعتزاز بديننا الحنيف، الذي يتضح فيه الحرص على إعطاء كل ذي حق حقه، حتى في الهلل وثُلث الثلثين! وحتى الفقيد كذا الجنين!
2. بِصِلَةٍ مع علمٍ آخر –غير الفرائض- هو مِن أجلِّ العلوم! فالفرائض أثرٌ مِن آثار صفات الله تعالى: الربوبية، الحكمة، الرزق، اللطف،.... فسبحان الله المجيد!.
3. أعمق تدبرًا لآيات المواريث في سورة النساء عند تلاوتها أو استذكارها، فمثلاً: قاعدة {لِلذَّكَرِ مِثْلُ حَظِّ الأُنثَيَيْنِ} [النساء: 11] تشمل غيرَ الأولاد (أبناء وبنات)، (للتفاصيل: يراجع الدرس الثامن)، وفي المقابل: مِن الأولاد مَن يستوي فيه نصيبُ الذكر ونصيبُ الأنثى، ألا وهم أولاد الأم، يعني الإخوة والأخوات لأم {فَهُمْ شُرَكَاء فِي الثُّلُثِ} [النساء: 12].
4. أكثر توقيرًا لعلماء الأمة، إذ وقفنا على مدى ذكاء الفقيه المسلم؛ حيث جمع بين الفقه والحساب، فتأكد لدينا خطأ نظرة بعض الناس نحو مَن يهدف إلى دخول كليات الشريعة!
5. بالوقوف على منافع عديدة لِما درسناه في علم الرياضيات، فبَعد أنْ ظَنَّ العقلُ أنّ عِلمَ الحساب يتعلق بالعلوم الكونية فقط؛ إذا به متعلق بعلم شرعي شريف فريد! فالحمد لله الكريم. وهذا يقود إلى الفائدة التالية:
6. بأنّ على طلاب المدارس النظامية (الابتدائي والمتوسط والثانوي) أن لا يُهمِلوا مادة الحساب، فقد تنفعهم يومًا بدَمغة: (فَرضيّ)!
7. بأنه قد يبدو للطالب أن الفرائض صعبة، لكنها مع المراس تلين، فلا تُستكثَر المسائل، بل هي من وسائل ذا التليين.
8. باستشعار مكانة الأنثى في الإسلام بنتًا وأمًا وأختًا وعمة.. إلخ، بل كم من المسائل أخذت فيها المرأة أكثر سهام التركة، وكان لرجال الورثة باقيها! مما يعطي حجةً قوية في الرد على شبهات أدعياء تحرير المرأة.
9. بتأمُّل قوة العلاقة بين أفراد العائلة؛ فكلما كانت أقرب أو أقوى؛ كانت أولى بالإرث، وهذا مما رانت عليه المشاكل العائلية، فكم سيشعر بالخجل والندم مَن وصله مالٌ مِن مورِّثه؛ بينما هما – لَمّا توفي- كانا على خصام؟!
10. بالوقوف على أمثلة على أن "العلم لا يقبل الجمود"، و"أن الدعوة السلفية كما أنها دعوة تأصيل؛ فهي دعوة تجديد"، كما في: الطريقة المبتكرة في حل بعض مسائل الجد والإخوة، وطريقة الحساب المئوي والعشري بدل القراريط. (للتفاصيل: تراجع الدروس: 21 و 27 – 29).
وبعد:
• قد لا نكون ارتقينا إلى سمة: (فَرَضِيّ) –وذاك لتقصيرنا-، ولكنا –بفضل الله- صرنا نفهم ما يعمله الفرضي! وهذا شديد الشبه بأنّا عندما نتعلّم مصطلح الحديث؛ قد لا ننتُج محققِّين، لكنّا نفهم إذا قرأنا تحقيق المحققين، وهذا خير كبير مِن فضل رب العالمين.
• عُدنا إلى الورق والقلم والمسّاحة –كم هي مهمة!- بعد أن سحب الحاسوب – لا سيما المحمول- مِن تحت هذه البساط!
• استيقظ جدول الضرب في أذهان البعض بعد أن كان له غطيط، وانساقوا إلى القسمة بلا آلة حاسبة، تلكم ضرورة القراريط!.
• شبكة النت نعمة مِن نعم الله علينا في هذا الزمان، يمكن عن طريقها تعلُّم حتى العلوم الصعبة، ولو بنسبة، فذاك خير مِن الجهل بها، فالحمد لله المنان.
كتبنا ذاك تحدثًا بنِعَمِ الله تعالى على عباده، وتشجيعًا لكل مَن يطلب العلم الشرعي أن يقصد هذا العلم الفريد، وتصبيرًا لمن شرع فيه بتلمُّحِ بعضِ ثمرات هذا الدرب.
وأخيرًا، نحمد الله على ما يسّر لفضيلة الشيخ مِن الإعانة، ونسأله سبحانه أن يُحسن ثوابه على ما توخّى من الإبانة.
ونشكر كل مَن ساهم في نقل هذه الدورة المفيدة - عبر الشبكة- فجزاهم الله خيرًا.
اللهم علِّمْنا ما ينفعنا.. وانفعْنا بما علَّمْتَنا.. وزِدْنا علمًا.
(والتي كانت في شرح منظومة "الرحبية" للشيخ عبد الحميد الجهني حفظه الله
24 جمادى الآخرة 1429 هـ - 20 رجب 1429هـ)
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين
هذه فوائد خرجتُ بها وبعضُ أخواتي الفاضلات ممن حضرْن عبر الشبكة هذه الدورة النافعة التي انتهت أمس:
خرجنا مِن هذه الدروس:
1. بمزيد اعتزاز بديننا الحنيف، الذي يتضح فيه الحرص على إعطاء كل ذي حق حقه، حتى في الهلل وثُلث الثلثين! وحتى الفقيد كذا الجنين!
2. بِصِلَةٍ مع علمٍ آخر –غير الفرائض- هو مِن أجلِّ العلوم! فالفرائض أثرٌ مِن آثار صفات الله تعالى: الربوبية، الحكمة، الرزق، اللطف،.... فسبحان الله المجيد!.
3. أعمق تدبرًا لآيات المواريث في سورة النساء عند تلاوتها أو استذكارها، فمثلاً: قاعدة {لِلذَّكَرِ مِثْلُ حَظِّ الأُنثَيَيْنِ} [النساء: 11] تشمل غيرَ الأولاد (أبناء وبنات)، (للتفاصيل: يراجع الدرس الثامن)، وفي المقابل: مِن الأولاد مَن يستوي فيه نصيبُ الذكر ونصيبُ الأنثى، ألا وهم أولاد الأم، يعني الإخوة والأخوات لأم {فَهُمْ شُرَكَاء فِي الثُّلُثِ} [النساء: 12].
4. أكثر توقيرًا لعلماء الأمة، إذ وقفنا على مدى ذكاء الفقيه المسلم؛ حيث جمع بين الفقه والحساب، فتأكد لدينا خطأ نظرة بعض الناس نحو مَن يهدف إلى دخول كليات الشريعة!
5. بالوقوف على منافع عديدة لِما درسناه في علم الرياضيات، فبَعد أنْ ظَنَّ العقلُ أنّ عِلمَ الحساب يتعلق بالعلوم الكونية فقط؛ إذا به متعلق بعلم شرعي شريف فريد! فالحمد لله الكريم. وهذا يقود إلى الفائدة التالية:
6. بأنّ على طلاب المدارس النظامية (الابتدائي والمتوسط والثانوي) أن لا يُهمِلوا مادة الحساب، فقد تنفعهم يومًا بدَمغة: (فَرضيّ)!
7. بأنه قد يبدو للطالب أن الفرائض صعبة، لكنها مع المراس تلين، فلا تُستكثَر المسائل، بل هي من وسائل ذا التليين.
8. باستشعار مكانة الأنثى في الإسلام بنتًا وأمًا وأختًا وعمة.. إلخ، بل كم من المسائل أخذت فيها المرأة أكثر سهام التركة، وكان لرجال الورثة باقيها! مما يعطي حجةً قوية في الرد على شبهات أدعياء تحرير المرأة.
9. بتأمُّل قوة العلاقة بين أفراد العائلة؛ فكلما كانت أقرب أو أقوى؛ كانت أولى بالإرث، وهذا مما رانت عليه المشاكل العائلية، فكم سيشعر بالخجل والندم مَن وصله مالٌ مِن مورِّثه؛ بينما هما – لَمّا توفي- كانا على خصام؟!
10. بالوقوف على أمثلة على أن "العلم لا يقبل الجمود"، و"أن الدعوة السلفية كما أنها دعوة تأصيل؛ فهي دعوة تجديد"، كما في: الطريقة المبتكرة في حل بعض مسائل الجد والإخوة، وطريقة الحساب المئوي والعشري بدل القراريط. (للتفاصيل: تراجع الدروس: 21 و 27 – 29).
وبعد:
• قد لا نكون ارتقينا إلى سمة: (فَرَضِيّ) –وذاك لتقصيرنا-، ولكنا –بفضل الله- صرنا نفهم ما يعمله الفرضي! وهذا شديد الشبه بأنّا عندما نتعلّم مصطلح الحديث؛ قد لا ننتُج محققِّين، لكنّا نفهم إذا قرأنا تحقيق المحققين، وهذا خير كبير مِن فضل رب العالمين.
• عُدنا إلى الورق والقلم والمسّاحة –كم هي مهمة!- بعد أن سحب الحاسوب – لا سيما المحمول- مِن تحت هذه البساط!
• استيقظ جدول الضرب في أذهان البعض بعد أن كان له غطيط، وانساقوا إلى القسمة بلا آلة حاسبة، تلكم ضرورة القراريط!.
• شبكة النت نعمة مِن نعم الله علينا في هذا الزمان، يمكن عن طريقها تعلُّم حتى العلوم الصعبة، ولو بنسبة، فذاك خير مِن الجهل بها، فالحمد لله المنان.
كتبنا ذاك تحدثًا بنِعَمِ الله تعالى على عباده، وتشجيعًا لكل مَن يطلب العلم الشرعي أن يقصد هذا العلم الفريد، وتصبيرًا لمن شرع فيه بتلمُّحِ بعضِ ثمرات هذا الدرب.
وأخيرًا، نحمد الله على ما يسّر لفضيلة الشيخ مِن الإعانة، ونسأله سبحانه أن يُحسن ثوابه على ما توخّى من الإبانة.
ونشكر كل مَن ساهم في نقل هذه الدورة المفيدة - عبر الشبكة- فجزاهم الله خيرًا.
اللهم علِّمْنا ما ينفعنا.. وانفعْنا بما علَّمْتَنا.. وزِدْنا علمًا.